- · 中国农村卫生事业管理版[01/26]
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卫生事业管理人才培养的研究现状(2)
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摘要：3.专业人才实践模式研究 通过查阅整合相关文献发现，我国卫生管理相关本科专业毕业实习分配主要有院系统一组织学生在指定实习单位实习、学生自主联
3.专业人才实践模式研究
通过查阅整合相关文献发现，我国卫生管理相关本科专业毕业实习分配主要有院系统一组织学生在指定实习单位实习、学生自主联系实习、院系安排与学生实习意愿相结合三种模式。大部分院校卫生管理相关专业本科实行的是四年制教学，采用的是的“3 ＋1”的模式，即前三年是基础及专业课程学习，后一年是专业的毕业实习。向鸿梅、刘俊峰等学者提出的基于供给侧改革的应用型卫生管理人才培养模式主要有以下特点：（1）积极采用教师主导下的项目参与式、角色扮演式、案例讨论式、PBL 式、实验室软件(医院管理信息系统)模拟等教学方法。（2）加强实习基地建设,积极拓展校外实习基地。（3）利用第二课堂活动开展人文素质教育,通过学生社团开展社会实践。（4）教学评价的形式可以采取形成性评价和终结性评价两种[10]。唐立健、郭龙娇突出基于胜任力模型提出卫生管理专业人才的培养策略，主要从暑期社会实践、加强与基地的定期交流与反馈, 参与课题研究、多元化实践教学几方面完善实践教学环节, 加强专业能力培养[11]。从“互动-模拟-创业”的角度, 探索一体化应用型卫生管理专业人才培养模式,将卫生管理专业知识教学与就业实践更好地结合[12]。运用“毕业生-在校生就业工作互动平台”、模拟公司、创业实践及创业竞赛,全方位打造卫生管理专业学生岗位胜任力及创业能力,培养符合社会需求的应用型、复合型卫生管理人才[13]。此外，众多学者提出的KAQ 模式的人才培养实践模型，是卫生管理专业人才知识、能力、素质这三种能力协调发展的创新培养模式[14]。
（二）关键词共现网络分析
对关键词共现情况进行统计分析，可以看到，近年来对卫生管理人才培养现状的研究具有多样化、综合性强的特点（见图2）。例如，在文献中出现频率较高的关键词有：医药卫生管理、卫生管理、卫生事业管理专业、卫生事业管理、人才培养、人才管理、人才培养模式等。由此可见，国内对卫生管理人才的研究越来越深入和专业化。
四 研究不足
目前对卫生管理人才培养情况的研究，成果虽多但仍有不足之处：（1）研究的广度不足，涉及的学科门类有局限性，在社会学科及教育学层面的研究较多，心理学、经济管理学、医学等学科对该领域关注较少、学科交叉研究的成果少；（2）缺乏理论基础的构建，研究深度的不够，部分研究主要对政策文件进行分析解读，批判性思考不足，一些研究结合某所高校的案例进行分析，一定程度上代表性不强；（3）未能争取到国家社科基金的支持，研究成果仍有待完善。
图2
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文章来源：《中国农村卫生事业管理》 网址: http://www.zgncwssygl.cn/qikandaodu/2021/0207/339.html