农村卫生人才培养存在问题和对策探析(2)

1.5.3 教育与实践脱节 农村卫生人才培养存在理论知识丰富，但是临床案例不足的问题。 由于受到医疗水平的限制，很多疑难病例都选择到市级以上医疗单位接受治疗，导致基层卫生院不能获得充足的临床实践经验，受到此限制，农村卫生人才的专业素质偏低。 当前随着社会环境的迅速发展，很多疑难病症在农村地区的发病率更高，所以目前农村卫生人才无法满足当前农村的卫生服务需求[3]。

1.6 评价机制缺位

当前农村卫生人才培养缺乏科学严谨的评价体系。基层卫生行政部门针对农村卫生人才的培训过程、培训效果以及考评体系，尚未形成以考评结果为依据的经费投入比例标准，所以不能够真正保证农村卫生人才培养的效果。

2 农村卫生单位人力资源管理的改进措施思考

2.1 加强卫生从业人员的综合素质

培养卫生从业人员的责任心和安全意识，让每个卫生从业人员都能够自觉遵守护理道德规范，通过良好的责任心和奉献精神，严格履行岗位职责。 提高卫生从业人员的法律法规意识，定期进行相关法律知识的培训，注重保护患者隐私，不随意议论患者病情，确保患者知情权[3]。

2.2 合理配置人才结构

农村卫生人才队伍的建设不仅要吸纳农村地区的定向培养学生，同时还要采取多种方式吸引更高学历水平的非农村地区人才充实到人才队伍中，例如可以在各大医学院校设置定向培养名额，学生可以申请通过考核后成为定向培养学员毕业后到乡镇卫生院工作并且可以享受国家的资助以及补贴。学生在实习期间可以设置医疗实习基地，切实感受农村的医疗情况，从而增加工作的使命感与责任感[4]。 乡镇卫生院要鼓励初级职称以及中级职称卫生技术人员申请高级职称，为技术人员提供科研资金以及条件支持。提高非正式职工的工资待遇，鼓励技术人员再教育，为在职期间攻读研究生等更高学历的人才提供奖学金资助。通过多种途径与方式吸引人才留在农村基层，优化卫生队伍的人才结构，提高医务人员的整体质量水平，从而满足农村地区的医疗卫生保健需求。

2.3 建立健全切实可行的培养方案

2.3.1 建立多元化精细培养方案 一定要加强农村卫生人才的终身继续教育制度建设，通过对广大农村卫生专业技术人员展开知识以及技能培训，逐步提高他们的技能业务水平，缩短与城市技术人员之间的差距，掌握最为先进的理论与实践经验。同时医疗机构要向农村卫生人才培养方面提供费用减免以及名额照顾，根据农村的具体实际情况由各卫生行政部门制定农村人才的晋升以及聘任制度。

①强化终身教育。农村卫生技术人员在学校期间学习的理论知识必须及时更新才能够与实际医疗需求相一致，所以一定要重视农村卫生人才的终身教育，这是教育客观规律的要求。要开展多种形式的基础教育形式，首先要划分农村卫生人才的学历层次以及业务素质水平，对人员进行考核测评根据学历水平，工作年限以及业务素质等综合条件，进行初级、中级以及高级不同侧重点继续教育。 另外可以建立继续教育专项奖学金，为技术人员参加国内外学术会议提供资金支持，让农村人才走出去进行交流，获得更为先进的医疗卫生理念和技术。 ②搭建农村教育资源网络系统平台。 充分利用互联网技术构建灵活丰富的农村卫生技术人才网络系统平台，将与农村医学教育相关的研究资源传到网络上供广大农村卫生技术人才学习，包括政策法规、新技术、新研究成果，日常会议和学习课程等[5]，利用网络平台开展远程教育，实施授课、线上讨论等。为学员提供教学资源、教学课程以及虚拟实验系统。学员只要注册成为会员就可以共享网络平台上的海量资源和信息，也可以通过论坛以及交流群等方式加强交流[3]，为继续自我教育提供了丰富的网络教学资源系统平台。

2.3.2 教育培训评价 农村卫生人才培养既要注重公平，与此同时也要注重培训的效率以及成果。要将培训经费的收益最大化，因此一定要建立科学的教育培训评价制度， 通过教育培训来总结培训的成果以及不足之处，不断提高培训水平，从而提高对培训学习的重视程度。要结合农村地区人才培养特点制定科学的评价指标体系[6]，从教育理念、教育方法、教育内容、医德修养以及临床能力等几个方面进行科学评价。

2.3.3 提高农村地区卫生人才的认同感 增加农村卫生人才的认同感，有助于维护人才队伍的稳定性，吸引更多的高精尖人才充实到队伍中。在培训期间除了讲授医疗知识外，也要加强对医德素养以及人文领域的教育，提高卫生人才为国家农村卫生事业作贡献的责任感和使命感。进一步改善农村卫生医疗环境，通过政策、资金扶持等方式来促进农村的医疗事业发展，提高农村卫生工作人员的待遇以及福利制度，提高他们的社会地位[7]。

文章来源：《中国农村卫生事业管理》 网址: http://www.zgncwssygl.cn/qikandaodu/2021/0209/350.html