- · 《中国农村卫生事业管理[01/26]
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卫生事业管理专业本科生对开设实践课程的认知(2)
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摘要：2.以学生为中心，发挥学生的主体作用，强调学生“主动学习”。 学习是个体将外部知识内化的过程，最终体现为个体知识、能力和综合素质的提升。在实
2.以学生为中心，发挥学生的主体作用，强调学生“主动学习”。
学习是个体将外部知识内化的过程，最终体现为个体知识、能力和综合素质的提升。在实践教学中，学生是主体、是核心，是实现“外部知识内化”的关键。因此，实践教学要改革过去“以教师为中心”的传统“灌输式”教学模式，变为学生主动学习，让学生在实践教学中深刻体会所学知识、技能，真正学有所获，这就要求教学单位积极探索实践教学的教学法改革，充分发挥学生主动学习的意愿和潜力。
3.以理论教学与实践教学相结合为途径，提高教学效果。
实践教学在于培养卫生事业管理应用型人才运用本专业知识、技能，分析问题解决问题的能力以及其他实际工作能力。理论学习是实践教学的基础，实践教学是理论学习的应用及再升华。二者是相互联系、相互促进的整体。正如本研究结果所示，实践教学与理论教学同等重要。教学单位要基于整体视角，从阶段性目标设置、教学内容设计、教学时间安排、教学法设计以及教师选择等多方面系统设计本科生的理论教学与实践教学，使二者有机衔接，相互促进，推动本科生综合能力的提升。
在国家创建“大卫生，大健康”的背景下，卫生事业管理专业人才的培养也越来越重要。卫生事业管理专业作为具有实践性、操作性的应用型专业，应重视学生实践能力的培养，使学生在实践教学中掌握知识与技能，培养其创新能力，进而满足社会对卫生事业管理人才的需求。
[1] 赵韶韵,郑建中,董 魁，等.我国卫生事业管理专业人才的社会需求分析[J].中国社会医学杂志，2012，29(6)：400-402.
[2] 任丽平,郑 锴,王柳行.医学院校卫生事业管理专业实践教学体系的构建[J].中国高等医学教育，2015(7)：47-48.
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文章来源：《中国农村卫生事业管理》 网址: http://www.zgncwssygl.cn/qikandaodu/2021/0414/430.html