- · 中国农村卫生事业管理版[01/26]
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医院教研室管理对卫生事业管理专业实习质量的(2)
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摘要：表1 调查对象的基本情况分类性别女男籍贯工作地实习单位本科毕业后去向工作单位性质江苏省上海市其他省江苏省上海市其他省上海市某三级医院其他实
表1 调查对象的基本情况分类性别女男籍贯工作地实习单位本科毕业后去向工作单位性质江苏省上海市其他省江苏省上海市其他省上海市某三级医院其他实习医院就业读研深造完成后两年法学课程（六年制双学位）医院企业政府机关或其他事业单位其他（读研、完成法学课程等）人数53 19 59 3 10 27 41 4 44 28 51 17 4 45 6 6 1 5工作与医疗行业是否相关是否62 10构成比（%）73.6 26.4 81.9 4.2 13.9 37.5 56.9 5.6 61.1 38.9 70.8 23.6 5.6 62.5 8.3 8.3 20.8 86.1 13.9
（四）上海教研室本部带教质量的影响因素分析
影响卫生事业管理专业实习生带教质量的因素包括带教老师的带教水平、医院老师的论文指导水平、医院管理实务课程、完善的考核体系、轮转科室安排、师生关系、医院的食宿条件、医院的工作氛围、人文关怀等方面。图1纵轴是曾在上海市某三级医院实习的学生认为影响实习医院带教质量因素的重要性程度，横轴是影响带教质量因素的绩效表现。结果显示，带教老师的带教水平、医院老师的论文指导水平、医院管理实务课程的重要性程度高，其绩效表现也获得了学生的认可，应继续保持。轮转科室安排、完善的考核体系重要性程度较高，但是实际绩效表现低于均值，因此，上海市某三级医院应改进轮转科室安排和实习生考核制度。
三、讨 论
（一）上海教研室带教模式探讨
本研究表明上海教研室本部与其他实习医院的带教模式存在差异。本部的带教模式包含岗前培训、临床科室实习、医院管理实务小讲课、毕业论文指导、营造积极的实习环境等方面，而其他实习医院在岗前培训、临床科室实习等方面存在缺失。医院安排岗前培训、临床科室实习以及医院管理实务小讲课的必要性不但得到了南京医科大学卫生事业管理专业学生的认可，而且与国内众多学者的研究观点相契合。实习生对论文指导、实习环境等方面的满意度显著高于其他实习医院。上海教研室本部的带教模式优于其他实习医院。
表2 上海教研室带教模式实习安排实习医院是否安排岗前培训上海市某三级医院人数44是否实习科室的轮转安排其他实习医院人数19轮转科室较少（1～3个科室），每个科室实习时间较平均轮转科室较少（1～3个科室），某些科室实习时间较长轮转科室较多（大于3个科室），每个科室实习时间较平均轮转科室较多（大于3个科室），某些科室实习时间较长0 2 4 3 9 1 1 3 11轮转科室中是否包含临床科室0 8 2 1 3 0 2 8实习医院是否安排医院管理实务小讲课实习医院是否安排老师进行论文指导您的毕业论文是否被学校评为优秀论文实习医院是否有针对实习生的考核是否 是否 是否 是否 是否23 38 6 44 0 30 14 38 6构成比（%）100.00 0.00 4.55 9.09 68.18 18.18 47.73 52.27 86.36 13.64 100.00 0.00 68.18 31.82 86.36 13.64 16 12 23 5 12 16 20 8构成比（%）67.86 32.14 3.57 46.43 39.29 10.71 0.00 100.00 57.14 42.86 82.14 17.86 42.86 57.14 71.43 28.57
表3 上海教研室带教模式评价 （分，±s）实习单位带教评价安排实习生岗前培训的必要性安排临床科室实习的必要性对实习轮转科室安排的满意度安排医院管理实务小讲课的必要性医院带教老师的带教水平医院论文指导老师的指导水平（医院无论文指导老师，不用回答此题）实习考核方式的合理性（若无考核，不用回答此题）对实习医院的师生关系的满意度对实习医院的人文关怀的满意度对实习医院的工作氛围的满意度对实习医院的食宿条件的满意度上海市某三级医院（n=44）4. 4. 4. 4. 4. 4. 3. 4. 4. 4. 3.其他实习医院（n=28）4. 3. 3. 4. 4. 4. 2. 4. 4. 4. 3.总计（n=72）4. 4. 4. 4. 4. 4. 3.40+1.76 4. 4. 4. 3. P值0.482 0.070 0.011 0.132 0.008 0.001 0.067 0.035 0.031 0.025 0.888
袁秀琴等［4］实践表明通过岗前培训，实习生能够快速了解医院概况、实习要求，自律自觉地服从医院的带教管理。医院安排实习生岗前培训，可以促进医院规范实习生带教及管理过程，帮助学生了解医院各职能部门的工作职责和内容，对医院管理有一定的初步认识。
我国卫生事业的改革和发展需要既有医学背景、又懂管理知识的卫生管理专业人才。周全［5］、刘大钺［6］等的研究指出卫生事业管理专业学生缺乏临床知识，在遇到与医疗关系紧密的问题时，往往不知从何入手。许德华等［7］提出增加卫生事业管理专业学生临床实习的建议。南京医科大学卫生事业管理专业实习生的本科教育中涉及临床专业的课程较浅，不了解临床工作势必会给他们今后走上医院管理工作岗位带来困难。在开放式题目中，很多未曾经历临床实习的学生也纷纷提出希望医院安排临床科室实习的建议。自2012年起，上海市某三级医院开始安排实习生至临床科室实习，让实习生参与临床交班、教学查房、科务会以及临床行政事务，帮助实习生熟悉临床工作内容，树立为临床服务的理念。
文章来源：《中国农村卫生事业管理》 网址: http://www.zgncwssygl.cn/qikandaodu/2021/0128/332.html